ISSN 0187-893X       ISSNE 1870-8404
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Revista indizada en:



Volumen XXVII

Número 3

2016-07-05

PORTADA Y CONTRAPORTADA

Portada y Contraportada del número

   

DIRECTORIO

Directorio de la Revista

   

CONTENIDO

Contenido del Número 3

   

EDITORIAL

Editorial

José Antonio Chamizo   173 - 174

REFLEXIONES

History and the teaching of chemistry. A tribute to Thomas Lowry’s textbook ‘‘Historical Introduction to Chemistry’’

William B. Jensen   175 - 181
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A través del libro de Thomas Lowry escrito en 1915, Historical Introduction to Chemistry, este artículo muestra la manera de cómo se puede ense˜nar química a partir de su propia historia.

REFLEXIONES

Análisis curricular de la ense˜nanza química en México en los niveles preuniversitarios. Parte II: La educación media superior

Yosajandi Pérez Campillo, José Antonio Chamizo   182 - 194
[+]
Hoy en día, hay un debate sobre la necesidad de cambiar el currículo de las ciencias en los niveles preuniversitarios, con la idea de que no solo se aborden los contenidos disciplinares, sino también que contribuya al desarrollo de diferentes habilidades de pensamiento, de manejo de la tecnología y que permita al estudiante entender y aplicar el conocimiento de mejor manera dentro de su propio contexto. En el caso de México, debido a nuestro bajo nivel de educación expresado en diversas evaluaciones, el cambio ...

DIDACTICAS

Ense˜nanza de la estequiometría: uso de analogías y comprensión conceptual

Andrés Raviolo, Gabriela Lerzo   195 - 204
[+]
Este trabajo relaciona la ense˜nanza de la estequiometría con analogías y la resolución conceptual de problemas de química. Se elabora una secuencia didáctica sobre el tema, de dificultad progresiva. Esta secuencia, basada en analogías, se aplica con alumnos de primer a˜no de universidad. La experiencia se evalúa con un cuestionario escrito, en el que figuran, entre otros, los 2 ítems de estequiometría conceptual de Nurrenbern y Pickering (1987). Los resultados muestran una comprensión parcial de la temática dado que no se logran superar algunas dificultades expresadas por la bibliografía. Se discute en qué medida y en qué condiciones son útiles las analogías para aprender este tema.

DIDACTICAS

El fenómeno de la exclusión de la salmuera: una propuesta práctica para la formación de maestros de primaria

José Domingo Villarroel, Daniel Zuazagoitia   205 - 208
[+]
El hielo proveniente de la congelación del agua de mar es una fuente de agua potable. Este es un hecho bien conocido por pescadores y gentes de la mar desde anta˜no. Sin embargo, el fenómeno de la exclusión de la salmuera durante la congelación de disolución de agua salada es un tema poco conocido entre el profesorado en formación. Este artículo presenta una actividad práctica dise˜nada para ser llevada a cabo en un curso de formación básica en química para el alumnado de magisterio, con el objetivo de, por un lado, conocer más de cerca el fenómeno de la exclusión de la salmuera, y por otro, ayudar a lograr una mejor comprensión de las propiedades coligativas de las isoluciones. La actividad que se presenta también puede ser adecuada para el aula de secundaria.

DIDACTICAS

Representação gráfi ca da periodicidade química dos elementos principais usando boxplot

João Elias Vidueira Ferreira, Maria Tayane Silva Pinheiro, Wagner Roberto Santos dos Santos, Rodrigo da Silva Maia   209 - 216
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Os gráficos desempenham um papel importante na análise de dados. Os boxplots são poderosas representac¸ões gráficas dos dados que fornecem uma visão geral e um resumo numérico do conjunto de dados. Neste artigo, os boxplots são usados para analisar as tendências periódicas dos elementos principais. As propriedades consideradas são o raio atômico, a primeira energia de ionizac¸ão, a afinidade eletrônica e a eletronegatividade. Os boxplots são construídos e metais, não-metais e metalóides são comparados. Os resultados são apresentados de forma não explorada em livros de química, destacando características chaves visualizadas por meio de mediana, quartis, possíveis outliers e a forma da distribuic¸ão. Estas representac¸ões gráficas podem mostrar similaridades, iferenc¸as, tendências e irregularidades entre elementos, grupos e períodos, que ajudam a entender melhor suas características.

INVESTIGACIóN EDUCATIVA

Las emociones en el aprendizaje de fí sica y química en educación secundaria Causas relacionadas con el estudiante

María Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín, Vicente Mellado-Jiménez   217 - 225
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Resulta necesario el estudio del dominio afectivo en la ense˜nanza de las ciencias, ya que las emociones condicionan nuestro proceso de aprendizaje. Además, en el desarrollo personal del individuo intervienen componentes tanto cognitivos como afectivos. Por ello, es importante conocer las emociones que experimentan los alumnos de educación secundaria hacia la física y química durante el proceso de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es conocer y analizar las emociones que experimentan los alumnos de educación secundaria obligatoria hacia aspectos relacionados con el propio estudiante. La muestra está constituida por 84 alumnos espa˜noles del tercer curso de educación secundaria obligatoria durante el curso académico 2013/2014. Los resultados más relevantes determinan que los alumnos experimentan emociones positivas cuando obtienen buenos resultados en la materia. En cambio, experimentan emociones negativas cuando tienen que resolver un problema tanto de física como de química, así como al realizar exposiciones orales.

INVESTIGACIóN EDUCATIVA

Desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje en ciencias en el grado de maestro/a en educación infantil de la Universidad de Málaga

Santiago Rojano Ramos, María del Mar López Guerrero, Gema López Guerrero   226 - 232
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Se ha realizado un estudio sobre la mejora producida al emplear un blog en el aprendizaje de las ciencias experimentales, utilizándose como estrategia que permite favorecer el aprendizaje de los alumnos/as y fomentar su participación en la asignatura. Se ha realizado un estudio cualitativo sobre el uso del blog y su influencia positiva para mejorar la percepción del alumnado hacia la química. A nivel cuantitativo se ha comprobado que dicha herramienta supone un aumento del rendimiento académico de los alumnos/as debido a una mejor asimilación de los conceptos. La muestra se dividió en 2 grupos, el grupo experimental y el control. El grupo experimental se involucró en el desarrollo del blog, mientras el grupo control no tuvo acceso al mismo, siguiendo ambos grupos el mismo desarrollo de la asignatura, incluyendo al profesor. Los resultados mostraron que el grupo experimental mejoró su aprendizaje y elevó sus calificaciones con respecto al grupo control. Además, el grupo experimental cumplimentó un cuestionario en el que se les solicitaba información acerca de la utilidad del blog. Los resultados indicaron que la mayoría del alumnado estimó muy positivo el uso del blog para mejorar la comprensión sobre el tema estudiado.

COMUNICACIONES

Ciento un años después de un hito: las armas químicas y la Primera Guerra Mundial

Diego Vilches, Germán Alburquerque, Rodrigo Ramirez-Tagle   233 - 236
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Si bien desde los inicios de las contiendas armadas se utilizaron armas químicas, ya sea por sus propiedades inflamables o tóxicas, fue recién durante la Primera Guerra Mundial cuando se dio inicio a lo que se conoce como guerra química ‘‘moderna’’. El 28 de julio de 2014 se cumplieron ciento un a˜nos del comienzo de la que también es conocida como la ‘‘la Gran Guerra’’. Este conflicto generó enormes consecuencias para la sociedad de su época, marcando un antes y un después en la historia de la humanidad, además de ser la génesis de la guerra química moderna.

IN MEMORIAM

In Memoriam

Aureli Caamaño Ros   237
www.educacionquimica.info