ISSN 0187-893X       ISSNE 1870-8404
Viernes, 22 de Mayo del 2015

Navegar el número actual
Guía de autores del número actual Volumen XXVI, Número 1, January de 2015 Volumen XXV, Número EL, December de 2014 Volumen XXV, Número 4, October de 2014 Volumen XXV, Número 3, July de 2014
Navegar número actual Volumen XXVI
Número 2,
2015-04-01


Revista indizada en:



Artículos recientes

Conenido del número 2 de 2015


Contenido del número 2 de 2015

PCK for dummies. Part 2: Personal vs Canonical PCK

Andoni Garritz

Resumen En un trabajo editorial previo (Garritz, 2013), empezamos a presentar algunas características del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) consideradas “para bobos”. En esta ocasión iremos más allá, al presentar otros atributos más recientes del CPC, entre ellos dos concepciones diferentes del constructo: el CPC canónico (sustanciado por investigación sistemática), que puede ser compartido y aplicado por muchos profesores, y el CPC personal (basado en la experiencia personal y las creencias y objetivos de la enseñanza de un profesor determinado). Palabras clave: CPC Canónico; CPC Personal

Análisis de la evolución del examen general de egreso de licenciatura en Química

Arturo Hernández-Jiménez, Thelma Beatriz Pavón-Silva, Damaris Rodríguez‑Barrientos

El presente trabajo tiene como objetivo difundir el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL®) en Química en varias instituciones de educación superior (IES) del país como una prueba estandarizada que busca identificar el conocimiento y las habilidades esenciales que el egresado posee para incursionar en su carrera profesional: químico, químico industrial y químico en alimentos. Además, se actualiza a la comunidad universitaria que aplica dicha prueba sobre el esquema de nueva generación adoptado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL®) a partir de 2010 y la reciente creación del Premio al Desempeño de Excelencia por la SEP y CENEVAL en 2011. PALABRAS CLAVE : EGEL-Q; EGEL-QUIM; Esquema de nueva generación; Premio al desempeño de excelencia

Realidad aumentada para el diseño de secuencias de enseñanza aprendizaje en química

Cristian Merino, Sonia Pino, Eduardo Meyer, José Miguel Garrido, Felipe Gallardo


ver más

Concepción de la identidad química en estudiantes y profesores de química:

Parte II: comparación entre participantes en dos universidades de diferentes países

Gabriela Szteinberg, Paula Brenes, Heilen Arce, Hannah Sevian


ver más

Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias. Parte I: sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docente

Ainoa Marzábal, Alejandro Rocha, Braulio Toledo


ver más

DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA (87-93)

Elaboração e avaliação de uma história em quadrinhos: uma análise do modo de leitura dos estudantes

Wilmo Ernesto Francisco Junior, Adjane Mais Uchôa


ver más

www.educacionquimica.info